Je favorise l’appropriation des technologies (appareils, applications, outils, etc.), et la compréhension des enjeux et usages du numérique

Publié par Mikael M. de l'Association L’équipe niçoise académie 

Public aidé

  • Jeunes / enfants

Mission ouverte

  • Aux bénévoles majeurs

Mission sur le terrain

  • 72 Avenue Honoré d'Estienne d'Orves 06000 Nice

Présentation de la mission

Cette mission a pour but de réduire la fracture numérique et accompagner les personnes dans leur appropriation des technologies numériques (appareils, applications, outils, etc.)

Précisions

Votre mission consiste à :

  • Expliquer le fonctionnement des outils numériques (traitement de texte, base de données, plateformes ...)
  • Accompagner les personnes dans leur prise en main de ces outils
  • Mettre en valeur certaines ressources numériques spécifiques aux différents publics (ressources éducatives en ligne, plateformes administratives ...)
  • Sensibiliser les publics à certains enjeux du numériques (sécurité des données, fiabilité des sources d'information ...)

Compétence liée

  • Concevoir et animer des activités de détente ou de loisirs

L’équipe niçoise académie valorise cette compétence pour cette mission. C’est l’occasion de la pratiquer sur le terrain, de progresser ou d'ajouter une nouvelle corde à votre arc.

Découvrez l'Association L’équipe niçoise académie

Association sportive d’utilité public dans le but d’initier à la pratique du sport et accompagner l’éducation au traver d’action socioculturelle. Basé sur Nice nous sommes une association familiale ouvert à tout public. Le sport comme vecteur nous souhaitons accompagner dirigée les jeunes et senior avec des rassemblements, événements etc l’appuie de bénévole est essentiel pour le bon développement de l’association tout au long de processus d’accompagnement et d’action entreprise pour les publics ciblé. Référencé dans le milieu sportif chez les plus jeunes l’équipe niçoise académie lance un nouveau souffle sur la région. Faites partie de l’aventure. . . . . . .

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